●形成的評価[けいせいてきひょうか]
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学習過程において、その習得状況をみるために実施される評価。アメリカの心理学者ブルームが、完全習得学習の過程の中で実施する評価として提唱したもの。現在は、学習目標に対しての到達度により評価する「到達度評価」をするにあたって、重視されている。この評価を児童・生徒に伝える（＝フィードバック）ことにより、児童・生徒は今後の学習活動に生かすことができ、教師は自らの指導方法を反省し、改善することができる。
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