＜インターネット＞
2003年までに全国の学校をインターネットに接続する計画が発表され、関心が一層高まっているが、インターネットに接続している学校は、小・中学校合わせ1280校、接続している割合は17･2％、平均接続台数は3・５台であることが分かった。文部省の平成9年3月時点調査では、小中学校の接続率は８・９％であったのに比べると、８・３ポイント上昇した。
教育委員会がホームページを開設していると認めている学校は444校、開設率は6・０％だった。
| 学校数（Ａ） | 接続学校数（Ｂ） | 接続率B/A | 接続台数（C） | 平均台数C/B | ホームページ開設校（D） | 開設率 D/Ａ |
| 7455 | 1280 | 17.2% | 4533台 | 3.5 | 444 | 6.0% |
| 割合 | 市区 | |
| １職員室 | 34.6% | 71 |
| ２コンピュータ教室 | 46.8% | 96 |
| ３普通教室 | 3.9% | 8 |
| ４図書室 | 7.8% | 16 |
| ５特別教室 | 6.8% | 14 |
| 合計 | 205 |
＜インターネット接続計画の進展＞
インターネットへの接続計画はどう進展しているのか。もっとも多いのは、「既にモデル校数校を接続し、教育利用について研究している」で41区市（２０・１％）、次いで「特に研究校は置かず順次接続」29区市(１４・２％)、「平成11年度以降にモデル校を接続し研究をはじめる」24区市（１１・８％）など。「全校の接続を完了」も25区市（１２・３％）、「今年度にモデル校を接続し研究開始」も19区市（９・３％）あり、順調に進んでいる。
一方、「区市の条例によりインターネット接続ができない」も８区市(３・９％)、「未定」も11区市（５・４％）ある。
| 接続計画 | 割合 | 市区 |
| １既にモデル校を接続 | 20.1% | 41 |
| 2今年度にモデル校接続 | 9.3% | 19 |
| 3 11年度にモデル校接続 | 11.8% | 24 |
| 4 順次接続校を増やし中 | 6.4% | 13 |
| 5 特に研究校は置かず順次接続 | 14.2% | 29 |
| 6 全校の接続を完了 | 12.3% | 25 |
| 7 市区の条例によりインターネット接続ができない | 3.9% | 8 |
| 8 小学校または中学校の接続を完了 | 1.0% | 2 |
| 9 接続の方法について計画・検討中 | 6.9% | 14 |
| 10 未定 | 5.4% | 11 |
| 11 その他 | 8.8% | 18 |
| 合計 | 204 |
＜接続の方法＞
計画あるいは既に実施している接続の方法はどうなっているのだろうか。100校プロジェクトなどはのぞき、市区独自の接続について聞いた。
もっとも多かったのは、
「各学校から直接プロバイダーにつなぐ」方法で96区市(62･3％)と6割を超えた。この方法はもっともつなぎやすいからだろう。
一方、有害情報の管理がし易く、市区独自のネットワークも構築できる方法である「市区の教育センターなどにインターネット接続用のサーバーを置き、そのサーバーを経由して、学校をインターネットに接続する」は36区市（２３・４％）が既に実施または計画中と答えた。
また、「都道府県立の教育センターなどに置かれたインターネット接続用のサーバーを経由」する方法は、９市区（８・４％）と1割以下だった。
| 接続の方法 | 割合 | 市区 |
| 1 市区の教育センターなどに接続用サーバー | 23.4% | 36 |
| 2 都道府県立の教育センターなどの接続用サーバー | 8.4% | 13 |
| 3 各学校から直接にプロバイダーに接続 | 62.3% | 96 |
| 4 その他 | 5.8% | 9 |
| 合計 | 154 |
＜回線の種類＞
学校と教育センター(プロバイダー)を結ぶ回線の種類について聞いた。もっとも多いのは、ダイアルアップＩＳＤＮ回線(ＩＮＳネット６４)で、90市区（７８・３％）が使用あるいは計画していると答えた。ダイアルアップアナログ回線は今年5月時点でも13区市（１１・３％）と少ない。
一方、つなぎっぱなしの専用線を使用あるいは計画しているのは９区市（７・８％）だった。
ＣＡＴＶ回線の利用も３区市で見られる。
| 回線の種類 | 市区 | 割合 |
| INSネット64 | 90 | 78.3% |
| ダイアルアップアナログ回線 | 13 | 11.3% |
| 常時接続の専用線 | 9 | 7.8% |
| その他 | 3 | 2.6% |
| 合計 | 115 |
＜学校での接続の形態＞
学校がインターネットに接続されたとしても、学校内での接続の環境も問題となる。１台だけの接続では授業での活用は難しく、複数台を接続できる環境が望ましい。
さて、調査では学校内でのインターネットへの接続は、「ＴＡまたはモデムにより取りあえず1台を接続する」と答えた市区が80(６５・６％)と６割以上にのぼった。回線が一本でも複数台が接続できるように、「学校にルータを設置し、複数台を接続」は39市区（３２・０％）だった。
| 接続の形態 | 市区 | 割合 |
| 1 学校にルータを設置し、複数台を接続 | 39 | 32.0% |
| 2 TA、またはモデムにより取り合えず1台接続 | 80 | 65.6% |
| 3 その他 | 3 | 2.5% |
| 合計 | 122 |
＜ガイドラインの有無＞
インターネットは有効である反面、有害な情報もあり、適切な利用が求められる。
回答のあった２２８の市区のうち、インターネットの教育利用についてガイドラインを設置している自治体は、２７（１１・８％）、近く設置の予定が43市区（３６・０％）、設置していないが７６市区（３３・３％）、で他は不明（回答なし）だった。
また、設置している２７市区のうち、６市区がガイドラインをホームページ上で発信している。
| ガイドラインの有無 | 市区 | 割合 |
| １ 設置している | 27 | 11.8% |
| ２ 設置していない | 76 | 33.3% |
| ３ 近く設置の予定である | 43 | 18.9% |
| 4 不明（回答なし） | 82 | 36.0% |
| 合計 | 228 |
