教育家庭新聞社
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■ペアプログラミングのやり方説明、
　　もういちど

ペアプログラミングのやり方の説明は、こちらが分かりやすい。

いつでもいっしょ（ペアプログラミング）

『１人は、キーボードやマウスを使ってプログラムを入力する役、もう１人は、その様を眺めながら入力している人にアドバイスやいわゆる「突っ込み」を入れる役です。で、ちょくちょく２人は役割を交代して、１つのプログラムを仕上げていく…そんな感じですね』

突き詰めてしまえば、これだけのこと。

■ペアプログラミングの効用

では、これをすることでなぜ効率が上がるのか。それはこちらにだいたいのところがまとまっている。

開発者が楽しく仕事できる環境とは

こちらの著者は、自分の会社でペアプログラミングを使っている効用を次のようにまとめる

『ペアで作業を行うため仕事以外の事は一切できない（一人で作業しているとついついメールをチェックしたりウェブを見たりしてしまいます）

「これはあとからちゃんと作るから今は適当に作っておこう」という「とりあえず」なプログラムができにくく、プログラムの品質が上がる（「とりあえず」を放っておくとどんどんバグができてしまい、最終的な効率を大きく下げてしまいます）

作業者間のノウハウが共有され、スキル向上につながる（特に新人教育時には有効です）』

■学習という視点から見た
　　ペアプログラミング

学習という視点から見ると、３番目の「作業者間のノウハウが共有され、スキル向上につながる」がポイントとなる。お互いの持っているものが違うので、それを隠すことなく出し合うことで、より高いレベルでのプログラム開発ができる上、相手の持っている知識を学習することができる。

これを、学校での学習などに落とすと、例えば先々週のメルマガに掲載した「朗読する作文（あ氏執筆）」などの内容になる。全文引用しておこう。

『作文は頭で考える「書くモード」で行いますが、言葉は音が基本ですので、書くときにも実際に声に出してみると文章のリズムがよくなります。

その際、一人で朗読するのではなく、クラスメートとペアになって、お互いの作文を読み合い、修正していくことで、他者が読んでもわかりやすい文章が書くことができます。』

ペアプログラミングは、教育手法のジャンルでみると「プロジェクトベース学習」や「協同学習」の行なおうとするところにも近い。グループで学習を進める（かつ、だれかがさぼることで、全体の学習は進まなくなる状況をつくる）ことで、メンバー間の協力が増進される。

■ペアプログラミング（のまわり）を
　　積極的に教育に取り入れる

プロジェクトベース学習や協同学習を進めて行くには、ある程度、ファシリテーターに熟練した技量が必要となる。ペアプログラミングでも、それはもちろん変わらない。

ただし、ペアプログラミングは、プログラム開発という、仕事の現場で使われているため、その進め方が道具として洗練されている部分が多い（勘違いされるかもしれないので注記しておくと、道具として洗練されているから、結果が良くなるというわけでは決してない。いろいろな意味での使いやすさが上というだけ）。そこを取り入れるのは、マイナスにはならないだろう。

そのあたりに詳しく（かつプログラムの知識がなくてもある程度よめそう）なのが、

わたしたちのプチXP体験談

この前半にある「12のプラクティス（欄としては「エックスピー！」にある）」の中にペアプログラミングがある。この「12のプラクティス」が取り入れたい道具だ。

「計画ゲーム」「スタンドアップミーティング」「ミッションステートメント」などは、どんな仕事・学習であるかを問わず、いつでも使える内容だといえるだろう。これらには様々な利点があるが、

「先生（もしくは上司）が決めてしまうことの多い事柄を、みんなで一緒になって／自分で作成することによって、参加感が向上する」

のが、もっとも大きな利点だといえる。

また、これらの道具を使用することで、参加者全員に全体像やフォーカスするポイントが見えるようになり、先が読めるようになる。先が読めるようになれば、頭の対応はスムーズに行なわれ、いらない混乱は少なくなる。

これは、文章を書く際にも全く変わらない。

解りやすい文章を書く

『３：水戸黄門をお手本にする＝先の読める構成を考える』

これは、メディアは異なるものの、「伝達」という同じ効果を狙う作業「授業」にも、もちろん同じことが言える（榊原）