教育家庭新聞社
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報告の中で、以下のような「学校評価の実施手法の３形態」が挙げられています。

１．自己評価
学校の教職員が自ら設定した目標などについて、達成状況・取り組み状況を評価する。
２．学校関係者評価（外部評価）
保護者・地域住民などが、学校の自己評価を踏まえ、さらに教育活動の観察や意見交換などを通じて評価する。
３．第三者評価
学校や関連機関などと直接かかわりを持たない、教育の専門家・有識者などが、自己評価・外部評価を参考にしつつ、専門的・客観的立場から評価する。

このような評価を行うことで、学校は保護者や地域に対し、現在取り組んでいる教育活動について説明・公表をする機会が与えられます。それにより学校の状況に関する共通理解が得られ、学校外部からの協力・連携の促進が図られることが期待できます。

適切な学校評価は、より良い教育活動、学校運営の質の向上にもつながるはずです。評価の３形態を担うそれぞれが、良い関係を築けるような評価システムの構築が期待されます。



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