教育家庭新聞社
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テストの結果、国語、算数・数学いずれの教科も、Ａ問題に対してＢ問題は平均正答率が10〜20ポイント低くなり、知識については平均的に及第点が取れているものの、それを活用することは苦手である、ということが分かりました。また、都道府県間の差は大きくありませんでしたが、一部に突出して高い・低い都道府県もありました。

生活習慣などのアンケートと照らし合わせると、朝食を食べている子は得点が高く、テレビゲームやインターネットを一日に長時間する子は低い傾向がありました。読書が好きな子は、国語の活用問題で正答率が高くなりました。

調査結果は、当初９月に発表される予定でしたが、「活用」の問題で、さまざまな回答があったために、採点に時間が取られたこと、受験者が多かったため、自治体の教育委員会や参加校への結果の発送に手間取ったことなどから、時期が遅くなりました。学校へは、学校・学級ごとの結果と、児童・生徒個人の結果が提供されますが、今後の学習に反映させるには、時期が遅すぎる、という批判が出ています。特に中学校では、すでに本格的な受験体制に入る時期で、結果を個々に活かすには、夏休み前には結果が必要だという声もあります。

結果を活かすということについては、テストの回を重ねることで傾向がはっきりと見て取れるようになるのでは、という考え方もあります。一方、卒業・受験を控えた最終年次の児童・生徒に時間を割いてテストをさせること、抽出でなく全員にやらせる意味など、再検討を求める声もあるようです。

来年度も、4月22日に調査が行われることが決まっているそうです。子どもたちががんばった結果を、一人一人に活かしてあげられるような体制を整えてもらいたいものです。

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