教育家庭新聞社
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神奈川県では、現在、子どもたちに関わる問題で指摘されているのは、子どもたちの体力・運動能力が長期的に低下傾向にあること、そして、運動をする子どもと、しない子どもに二極化していること、また、小学校でも休み時間や放課後に外遊びをしない子どもが多く見られるなど、そして、食習慣をはじめとする、基本的な生活習慣について、など、さまざまな問題であるとしています。

「子どもキラキラタイム」の目標は、子どもたちの日常的な学校生活の中に、休み時間等を活用した外遊びや運動・スポーツの定着化を図ること、そして、子どもたち相互の関わり合いをうながし群れて遊びに興じる子どもを育成すること、そして、子どもたちが自ら心と体を見つめ直し、明るく活力ある生活を築くことができるようにすることでした。

この実践研究では、「拠点校方式」といって、各地区の拠点校５０校が核となって、それ以外の８１８校とそれぞれチームを組み協力して取り組むという方式が採用されました。その結果、各拠点校が先導的な役割を担いつつ、次第に波及校からの情報発信等も得られるようになり、双方向のうねりの中、短い期間にも関わらず大きな成果を上げることができたということです。

神奈川県教育委員会では、この取り組みが一過性のもので終わることなく、この取り組みを呼び水として各学校や各地区で今後も子どもたちの健康・体力つくりへの取りち組みを一層充実させ、それを定着させていけることを期待しており、瞳や汗がキラキラと輝く子どもたちを学校で育成してほしいということです。

家庭でできることも、もちろんありますが、体力づくりや食生活の習慣など、集団でいられる学校でこそ、できることが多いように思いますね。

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