教育家庭新聞社
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各学校とも地域の特色を取り入れたり、通常のカリキュラムに工夫をこらしたユニークな研究課題です。小学校では、国語・算数といった授業にICT、デジタル教材を使い、視覚を通じて学習意欲を高めるもの、インターネットを通じた国際共同学習、外国人児童へのICTを使った日本語学習などがありました。さらに子ども達だけでなく、地域と学校をつなぐ取り組みなどもありました。

中学校では、授業にICTを活用するものが多く見られましたが、ユニークな事例では、大阪教育大学付属天王寺中学校の、修学旅行先の「乗鞍」の観光開発を目的としたプロジェクト学習というものがありました。また岡山の岡山のキャリア教育を考える会では、社会に出た卒業生と電子メールなどで質問するなどして調べたことを、キャリア教育ポータルサイトにまとめていました。

高等学校では、工業や商業、農業、薬学などそれぞれの専門性に沿ったものが多くありました。滋賀県立港南高等学校薬業科では、身近な薬草のデータベース化に、QRコードを利用していました。また効果的な情報モラル教育についての取り組みを、リーフレットを使って生徒と保護者に対して呼びかける、というものもありました。

今年度も助成を受けた研究が行われています。今回からは前回までと同じように研究機関が１年で、テーマを自分たちで決める「一般」と、指定課題があり、研究機関が２年の「特別研究指定校」の２つの制度になりました。こういった助成制度は他にもありますが、いずれも教育に関する「夢」をかなえてくれると言っても過言ではない、素晴らしい制度ですね。

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