教育家庭新聞社
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全体的に19年度と比べ、20年度の方が各教科の正答率が低くなりました。しかし問題の内容がやや難しくなっており、過去の調査と同一の問題の正答状況を踏まえると、学力が低下したわけではないようです。しかし昨年度同様、いずれの教科・学年においても知識・技能を活用する力に課題が見られました。結果を地域、都道府県、学校で比較したところ、学校単位での比較でややばらつきが見られたものの、平均から大きく離れたものはありませんでした。

生活・学習の習慣に関する質問では、算数・数学を「好き」と答えた児童・生徒の割合が増加傾向にありました。また「あきらめずに解き方を考える」「テストで間違えたところを勉強する」「授業で自分の考えを発表する機会がある」など、勉強や授業に対して意欲的な児童生徒の方が、正答率が高い傾向が見られました。

生活習慣では、朝食を毎日食べる子どもの割合が増えました。平成13年、15年と比較すると大きく増え、昨年度からもやや増えています。しかし「全くしていない」は昨年度と変わっておらず、「どちらかといえばしている」「あまりしていない」が減っています。食べることもある子が、毎日食べるようになったものの、全く食べない子はあまり減っていないようです。

家庭でのコミュニケーションや、自尊意識、規律意識といった、学習とは直接関わらない点も、正答率に関係しているようです。これは児童生徒・学校いずれに行った調査でも同様の結果でした。現代は人とのふれあいや、モラルが薄れてきていると言われます。社会的スキルと学力、実はこれらは密接に関連しているのかもしれませんね。

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