教育家庭新聞社
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携帯電話を利用している子どもについて、学年が上がるごとにその利用頻度は増加し、利用する機能の幅も広がっています。例えば携帯電話による１日のメール送受信件数について、「ほとんどメールは使わない」「10件未満」
の合計は小６は７割以上、高２では４割です。一方「50件以上100件未満」「100件以上」の合計は、小６では2.4%ですが高２では13.9%います。

さらに、高校生では携帯をインターネット端末だけでなく、プロフや掲示板等の情報発信手段として活用することが増えるようです。高２で自分のプロフの公開を「したことがある」生徒が44.3%いました。しかし高２の保護者で「自分の子どもがしたことがあると思う」と答えたのはおよそ三分の一の16.5%と、子どもの利用実態をあまり把握できていないことがわかりました。

家庭で携帯電話の利用についてルールを決めている子どもと、そうでない子どもとでは、マナーやモラルを身につけているかに差があるようです。チェーンメールが届いた場合、中２でそれを転送することを「してはいけない」と答えたのは、ルールがある子は72.1%、特にルールがないと58.3%でした。

マナー・モラルの定着に関しては、家庭だけでなく学校での学習経験とも関連があるようです。学校もしくは家庭で学んだ子どもは、そうでない子どもよりフィルタリングを「必要」と思い、利用マナーについても正しく答える割合が高くなっています。

今回の調査により、携帯電話の利用について家庭でルールを決めること、学校で情報モラル、ネットマナーの学習をすることによって、子どもの意識に変化が生じる可能性が示唆されました。携帯を持たせないことがルールの家庭で育った子どもであっても、将来自分で入手することもあるでしょう。そんなときに、子どものときに身につけた知識は決して無駄ではなかった、と実感するのではないでしょうか。

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