教育家庭新聞社
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1章では、「イチゴも種を蒔くとできるの？」と先生も知らない未経験のことに向かい、子どもと一緒に活動したレポートなど、保育者が子どもとともに心を動かして活動することで「科学する」保育を実施している事例を紹介しています。

2章では、「音を作って遊ぼう」とさまざまな材料から試したり工夫することで、楽器を作って音を出したり演奏したレポートなど、工夫しながら進めている経験の積み重ねが、豊かな感性を身につけ、「科学する心」が育まれている事例を紹介しています。

3章では、「できた！ぼく、できた！」と3歳児と5歳児の砂遊びの中で、どうやれば上手く泥団子ができるか試行錯誤したり、3歳児と5歳児のかかわりの様子を見届けたレポートなど、発達や実態に応じた保育を実施し、記録していることで、子どもの「科学する心」の育ちを捉える力につながっている事例を紹介しています。

子どもの純粋な“すごい！ふしぎ！”は、身の回りにある小さなことでもたくさんあります。その感動する心、想像する心、探究する心を、大人は大事に育てていってあげたいものですね。

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