| 授業にいかに活用するか |
| 「インターネットの基本と教室における指導との統合」 【TOPページに戻る】【電子メールの活用】【Webサイトの評価】【引用の書式】 インターネットを授業にいかに活用するか－－８月２５、２６の２日間、東京工業大学で日本全国１２００か所以上に配信が可能な衛星通信ネットワーク「エルネット」を使って、シーラ・ガーシュ教授の情報教育講座「インターネットの基本と教室における指導との統合」が行われた。ガーシュ教授（ニューヨーク市立大学）は、インターネットを活用した教育を促進するための、教師教育について先駆的な研究をしている専門家で、米国内だけでなく世界中から招聘されて、講演を行っている。日本で行われた講演は簡潔でわかりやすい内容であり、その概要を以下に紹介する。 |
| 【シーラ・ガーシュ教授が講演】 教える中身を変えるのではなく、インターネットを使って教え方をどう変えるかを話したい。 |
| 【電子メールの利用】 日本の学校を訪問した時、ＡＴ＆Ｔのプロジェクトを利用し、外国の学校と共同研究をしていた。あるテーマについて電子メールで互いにやり取りをし、結果をホームページに掲載していくといったもの。 生徒にとって電子メールは作文力を向上させる。また、キーボードのタイピング能力も向上させていく。さらに、外国の学校を相手にする時、文化の相違や読み手の立場について、考えさせることができる。 教師にとっては、カリキュラムについての情報を他国の先生方がどう教えているかを知り、電子メールで他国の教師とコミュニケーションすることで、他の教師から学ぶことができる。教師としての資質を開発することができる。 電子メールを活用し参加者が相互に情報交換や議論ができる「メーリングリスト」もある。１万種以上のリストがあり、うち１０００以上が教育者と生徒のために作られている。そうしたメーリングリストを検索できるサイトもある（http://www.liszt.com/）。 【Ｗｅｂサイトの評価】 |
| 【引用の書式】 生徒は、オンラインの資料を、調査研究のために引用する必要がある。全ての参考文献を含めるべきである。 その資料の引用に当たっては、電子メールであれば、差出人、サブジェクト、電子メールアドレス、日付を、ホームページであれば、作者、オンラインページのタイトル、ＵＲＬ（ホームページアドレス）、日付を、オンラインの画像、音声、映像についてはタイトル、ＵＲＬ、日付を付けること。 教育者は、以下の場合においては著作権のある作品を提示することができる。 ①カリキュラムに基づいた教育②マルチメディア作品の作成方法の説明③会議の際の提示④自主学習のために生徒に指定した資料。 【インターネットの利用規定】 |
| 【インターネットの危険な側面】 インターネットはすばらしい情報を得られる反面、問題もある。起こりうる危険として、ポルノ資料への接触、性的犯罪に巻き込まれる可能性、いやがらせがある。 ポルノ資料は、Ｗｅｂ上のニュースグループにあるだけでなく、電子メールで送られてくることもある。 性的犯罪については、各分野の専門家と個人的に対話する以外にチャットの利用を許可しないことが望ましい。生徒にチャットの危険性を教え、教師が参加者を制限できるチャットソフトだけを使うべきである。 また、危険な思想を持つ人物、情報、文化に接触する危険性もあり、注意が必要だ。 いやがらせは、チャットやニュースグループの投稿などを通じて起こる恐れがある。電子メールを通じて、特に生徒間で起きる。 主な解決策としては、大人が監督する、制御技術を利用する、本人の自制、の３点が考えられる。大人の監督では、教師が監督するのがもっとも効果的で、教室内での補助者の利用や、コンピュータの適切な配置、が必要。 制御技術では、フィルタリングソフトとして、Ｃｙｂｅｒ Ｐａｔｏｒｏｌ（http://www.cyberpatrol.com/）、Ｓｕｒｆ Ｗａｔｃｈ（http://www.surfwatch.com/）、Ｎｅｔ Ｎａｎｎｙ（http://www.netnanny.com/）などのソフトがある。 子どものための規則としては、両親の許可なしにオンライン上で会った人物と会うことを決して許さない。両親や教師と、インターネットアクセスにどれだけの時間を費やすかについて、話し合う必要がある。 また、生徒が訪れたサイトを履歴などを通じて調べる。生徒にきちんとした課題を与える、生徒が使うサーチエンジンを信頼できるものに限定しておく、生徒に引用してもらいたいサイトにブックマークをしておく、必要がある。 |
| 【ＷＷＷの活用】 数多くの学校がテレビ会議をしている。Ｗｅｂにより地球規模での学習体験ができる。Ｗｅｂ６６には、世界各地の学校情報が掲載されている。学校の宿題をするのに役立つ資料がのったサイトもある（http://www.homeworkcentral.com/）。 授業計画の中にＷｅｂサイトを入れ、専門家とのコミュニケーションが取れるようにする必要がある。まず、教師が十分に馴染んで、そのあとで子どもたちに使わせることで、わくわく楽しい授業ができる。 インターネットを利用したレッスンプランの基本は、オンラインサイトを利用した調査、世界的なその分野の専門家との交流、他のクラスとの連携、情報の交換、情報の公開。 インターネットを利用した学習は生徒に、共同で問題解決できる、チームで学習できる、学習グループで作業できる、高度な思考能力を訓練できる、情報を利用する能力が向上する、などの利点を持たらす。 インターネットを通じて、伝統的なレッスンプランを探すことや他の教育者が載せたレッスンプランを適用し自分にあったものに改善することもできる（http://execpc.com/~dboals/amer.html）。 【アメリカの歴史を調べる】 図書館の資料（本など）と、オンラインの歴史について記録したサイトを用いて、開拓時代の歴史について調べ、手紙を書かせる（http://www.schoollink.org/twin/）。 開拓時代について調べ、グループで議論し共同で開拓時代の人の目線で自分たちに手紙を書かせる。もう一つ、反対に現代の視点で開拓時代の人に手紙を書かせる。 日本であれば、生徒がアイヌの方々にアイヌの人の視点に立って手紙を書くこともできる。作文能力の向上になる。 【Ｗｅｂ Ｑｕｅｓｔ】 |