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「好きな教科」の調査では、「国語」や「算数・数学」などの教科の「好き」の割合は、北京では８割を超えるが、それ以外の都市では５～７割程度でした。いずれの都市でも「体育」を「好き」と回答する割合が高く、全体として実技教科を好む傾向がみられます。

「平日の学習時間・宿題をする時間・テレビ視聴時間」の調査では、ヘルシンキ、ロンドン、ワシントンＤＣでは、平日の学習時間を、「およそ３０分」「１時間」と回答する比率が高く、１時間以内を目安に行っています。これに対して、ソウルは４人に１人が「３時間３０分を超える」と回答するなど、学習量がかなり多い結果になりました。

また、北京は特定の時間に集中する学習傾向がみられず、これに対して東京は、「およそ３０分」「１時間」が多い一方で、「３時間３０分を超える」も１割を超えており、学習量が多い子どもと少ない子どもの二極分化の様子がみられます。

「成績の自己評価」の調査では、現在の自分の成績についてたずねたところ、上位評価は東京がもっとも少なく２２．３％でした。つづいて、ソウル２９．９％、北京３４．８％、ヘルシンキ４０．３％、ロンドン４３．２％、ワシントンＤＣ５４．９％となっており、欧米３都市の小学生の自己評価が高いことがわかりました。

「希望する進学段階」の調査では、北京の小学生は６５．２％が「大学院まで」を希望しており、高学歴を望む意識がきわめて高い傾向にあります。一方、東京の小学生は、相対的にみて、「高校まで」という回答が多く、「四年制大学まで」や「大学院まで」を希望する割合は低めでした。

国際６都市の小学生の様子を比べてみると、日本の小学生は成績の自己評価が６都市の中で一番低いことや、学習量が多い子どもと少ない子どもの二極分化の様子が見られることがわかりました。自信のない子どもを元気づけるためにも、家庭では、子どもが成績に自信を持てるように優しく励ましてあげることが必要なのではないでしょうか。

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