教育家庭新聞社
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平成19年度は、3年間の事業期間の２年目にあたります。より本格的で効果的なeラーニング研修とするため、研修の進め方の改善を図りました。前期研修の研修コンテンツ数を46から192へ追加し、後期研修では研修の進め方の変更システムにより、より効果的な研修を実施しました。

研修の初めに見る動機付けのコンテンツ「ICTでいきいき授業」を初心者により分かりやすいよう改良しました。また受講者が「事前チェックシート」で自己診断をし、それに対応した「受講コンテンツ−チェックリスト対応表」を用意することで受講者が自分に合ったコンテンツを選択しやすくしました。

研修の前後で行うチェックシート、研修後のアンケート、コンテンツ評価アンケートなどの結果から、統計的な検定手法を用いてeラーニング利用研修の有効性について検証を行いました。研修の事前と事後の比較では、研修はICT活用指導力を全体として伸ばすのに効果があったことがわかり、その有効性が実証されました。

最近では「全くパソコンを使ったことがない」という人は少ないでしょうが、授業でのICT活用は、まだ教師間でかなりの差があるようです。苦手意識を持っている先生も、研修をきっかけに「何ができるか」「何がやりたいか」を考えられるようになるといいですね。

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