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予算・施策 | 教育ICT
2026年5月27日
家庭学習環境の抜本的な充実に向けて~企業と連携協定を締結~兵庫県姫路市
2026年5月25日
公立学校における働き方改革取組事例集を公開~教育課程等、学習指導、事務ほか見直し~青森県
2026年5月25日
「千葉県の課題」に対応したカリキュラム~植草学園と協定でモデル事業~千葉県
2026年5月25日
運動が苦手な子供でも自然に参加できる体育~AR技術を活用した体育の実証授業を公開~札幌市
2026年4月29日
包括的性教育推進に向けて連携協定~宮崎モデルを構築して全国へ発信~宮崎市
2026年4月29日
考える力を深めるキャリア教育を実施~授業で学んだ思考習慣が家庭で活きる~福岡市
2026年4月28日
デジタル機器の利用状況を調査~低年齢化が進むスマホなどの使用~愛知県豊明市
2026年4月28日
教職員の勤怠管理・労務管理をクラウド化~スマホで勤務記録を登録~和歌山県湯浅町
2026年4月27日
AI分析アプリで授業の質を定量化~教員の授業を5分で可視化~仙台市
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教育ICT|その他の記事
2024年7月3日
小規模高校の遠隔授業推進に向けて~課外授業のトライアル配信を実施【鹿児島県】
2024年7月3日
産官学「ひろしまAI部運営コンソーシアム」発足~高校生がAIの基礎を学ぶ機会を提供【広島県】
2024年7月2日
県立高校2校で高品質のオンライン授業環境構築~音声が聞こえづらいなどの課題を解決【石川県】
2024年7月2日
対話型AIを活用して中学生の英語発信力を強化~キャラクターと対話し「話す」力を育成【岐阜市】
2024年7月2日
区内の全小中学校で課題解決型学習(PBL)を支援~官民連携で次世代教育モデルを確立【東京都渋谷区】
2024年7月1日
EC教育支援で高校生のキャリアを拡大~高校でネットショップ開設体験の授業を実施【宮城県】
2024年7月1日
都立産技高専が先端ICT人材育成で協定を締結~幅広い世代に情報セキュリティ教育を展開【東京都】
2024年7月1日
市長が小中学校でSDGsの授業を実施~世界と自分がつながる疑似体験【千葉県香取市】
2024年6月5日
県立水俣高等学校に半導体情報科などを開設~産業界で活躍できる人材育成を目指す【熊本県】
2024年6月5日
約半数の児童生徒がフィルタリングを設定~スマートフォンや端末の利用状況を調査【岡山県】
2024年6月4日
新規採用の教員のためのスタート支援事業を開始~動画教材で不安や悩みの軽減を図る【三重県】
2024年6月4日
児童生徒の対話型生成AIの利活用を共同検証~9月から市立小中学校の一部で先行導入【大阪市】
2024年6月4日
取材体験ゲームで情報リテラシーの基礎を学ぶ~全国の小学校や自治体に無料で提供【東京都港区】
2024年6月3日
小学校副読本を改訂 デジタル教科書として配布~校外学習など活用場面の拡がりに期待【千葉県南房総市】
2024年6月3日
DX伴走型支援事業で市内の中小企業を支援~専門家と連携し企業のDXを推進【埼玉県戸田市】
2024年6月3日
県立中・高等学校の採点業務をデジタル化~2025年度末には入試版を全校導入【宮城県】
2024年5月9日
熊本大学と半導体受託製造企業が協定を締結~半導体分野の研究および人材育成を展開【熊本県】
2024年5月8日
不登校の子供たちが安心できる居場所として教育支援センターSaSaLANDを開設【長野市】
2024年5月8日
産学金官連携で高校生の学びの場を創設~最先端デジタル技術や地元学を学ぶ【佐賀県】
2024年5月7日
メタバース利活用に向けてワークショップを開催~高校生や事業者が交流体験【福島県郡山市】
2024年5月7日
AIチャットの相談窓口で市民が気軽に悩み相談~公認心理師監修のカウンセリングAI【千葉県柏市】
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総務省統計局、8月開講のオンライン講座「社会人のためのデータサイエンス入門」受講者募集を開始
東京国立近代美術館、6/19−21に先生のための鑑賞日を開催〜企画展「杉本博司 絶滅写真」
ネクストハイスクール構想で各都道府県に基金を設置 NW統合初期費用を補助~文科省補正予算
【第130回教育委員会対象セミナー】<東京開催>
中高生1,200人に聞いた「学校制服の必要性」8割以上が「あった方がよい」と回答〜カンコー学生服 調査
日本カメラ博物館、2026年夏休み小中学生向けワークショップを開催
ライフイズテック、中高生向け「サマーキャンプ2026」を7/18より開始 AI活用した全12コースを全国の大学会場で開催
「統合的な理解」「総合的な発揮」とは~次期学習指導要領検討の現在 堀田龍也教授・東京学芸大学副学長
学生の生成AI利用率は54.5% 教育現場の生成AI活用は実装フェーズに?〜仙台大AI教育研究チーム調査から
定時制科学部から「宙わたる教室」へ 科学の出発点は自然現象への好奇心
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