学校図書館

主体的・対話的で深い学びを創出できる学校図書館に＜第21回図書館総合展＞

｢朝の読書大賞｣｢文字・活字文化推進大賞｣贈呈式　多様な読書活動に結実

「学校読書調査」読書との関わり設問に＜全国ＳＬＡ／毎日新聞社＞

【学校図書館Q&A(57)】高校生同士での本の紹介を促したいのですが、学校図書館や教員から支援するためのアイデアがあれば教えてください。

ＥＳＤを柱とした環境教育の実践　全国小中学校環境教育研究会の活動

【12月5～7日】エコプロ2019開催へ　SDGsを多面的に推進

｢科学道100冊2019｣スタート　本を通じて科学者の生き方・考え方を知る

市で取り組む ｢絵本給食｣ ～岩手県一関市～

家庭科は｢好き｣で｢役立つ｣＜第5・6学年児童の家庭科学習に関する調査＞全国小学校家庭科教育研究会　今年度調査結果

地域で本と子供をつなぐ　学校を支える公共図書館

全国ＳＬＡ　指導主事研修会を実施

【学校図書館Q&A(56)】秋の読書週間に向けて、小学校の全校集会で楽しめるイベントを教えてください。

公立・小中一貫校の専任の司書教諭　カリマネ会議で教材研究＜沼津市立静浦小中一貫学校（静岡県）＞

【学校図書館Q&A(55)】司書教諭や図書館主任と、学校司書、他の先生方との連携する際の、学校図書館ならではの工夫はありますか。

学校図書館長研修会　担当教諭らと合同で＜清瀬市教育委員会＞

金の星社　創業100周年記念展がスタート

「子どもの脳の発達と読書」成績向上につながる効用とは＜（公社）全国学校図書館協議会　実践講座＞

「原爆の図」紙芝居に＜童心社＞

ノンフィクションが課題図書「夏休み読書感想文コンクール2019～内なる力。勇気がわく夏。」

知りたい情報を見つけ出す力を「図書クイズ」と「虫クイズ」で＜世田谷区立桜小学校＞

複数の資料から調べて多面的な見方を育む＜荒川区立第三中学校＞