デジタル・ナレッジはこのほど、「小中高・大学におけるAI活用比較調査報告書」を公開した。小中高と大学で実施した2つの実態調査を横断的に分析したもので、学校段階によるAI活用の現状や課題の違いが浮き彫りとなった。
教員のAI利用頻度は、「ほぼ毎日」または「週数回」と回答した割合が小中高で63.1％、大学で71.3％に達した。特に「ほぼ毎日」の利用は小中高の19.5％に対し大学は31.3％と高かった。
利用用途は小中高・大学ともに「教材作成」が50.4％で最多となり、課題作成や解説資料の準備など幅広い業務で活用されている。教育現場におけるAIの有用性については、小中高の88.7％、大学の89.6％が「有用」と評価した。
児童生徒・学生の利用状況では、大学で58.3％の教員が「学生が自主的に利用していることを把握している」と答えた一方、小中高では「利用していない（またはほとんどない）」との回答が21.8％（大学は0.9％）を占めた。主な用途も、小中高は「調べ学習」（76.3％）、大学は「レポート作成」（82.9％）と傾向が分かれた。
利用ルールに関しては、「ガイドラインがある」と答えた割合が大学の52.2％に対し小中高は28.6％にとどまった。「特にルールがない」は小中高で45.1％、大学で13.9％となり、小中高での環境整備の遅れが目立つ。
AI利用に伴う課題として、大学では「思考力・学力の低下」（70.4％）や「レポート不正」（73.0％）への懸念が強かった。今後求める支援として、小中高では「教員向け研修の充実」（63.2％）が最多となった一方、大学では「盗用・不正利用の検知機能」（60.9％）が最も高く、それぞれの現場課題に応じた要望の違いが表れた。
▶︎詳細な調査結果はこちらでダウンロードできる
＜調査概要＞
調査手法：インターネット調査
実施時期：小中高調査 2026年4月20日～4月23日／大学調査 2026年7月2日～7月8日
調査対象者：小中高の校長・副校長・教頭・教員／国公私立大学の常勤教員
回答数：小中高調査 133人／大学調査 115人
