心と体の健康

クラウド面談支援ツール　本音で話せる環境へ～KAKEAI「１on１ミーティング」

第91回【教職員のメンタルヘルス】教員が元気なら子供も元気に

体力の低下が4年連続　睡眠不足等も要因に～スポーツ庁調査

休職者減らし教員不足に対応　メンタルヘルス研究事業開始

いじめの認知件数が過去で最多　小2がピーク10万件に　生徒指導上の諸課題～文科省調査

第90回【教職員のメンタルヘルス】「マイベスト」という考え方も

「こども家庭庁」発足　知らない子が7割に～セーブ・ザ・チルドレン・ジャパン調査

第89回【教職員のメンタルヘルス】相談しやすい職場の雰囲気を

第88回【教職員のメンタルヘルス】職員室が安心の場である条件

第87回【教職員のメンタルヘルス】初任者の指導に様々な工夫を

第86回【教職員のメンタルヘルス】現場で本当に必要なのは?

【不登校支援】ICT活用など提案　文科省 有識者会議が報告書

第85回【教職員のメンタルヘルス】先入観のレッテル貼りを回避

早期発見で治療効果に期待～低身長の15％が病気　養護教諭の気づきが重要

コロナ禍と食事や就寝・起床の変化～タニタ生活習慣の調査

第84回【教職員のメンタルヘルス】管理職はコーチ的な存在に

重大事態57%が学校の報告で調査　いじめ重大事態の教育委員会の取組

第83回 【教職員のメンタルヘルス】変革期の学校と教員メンタル

コロナ禍の心への影響「大人以上に深刻」　スクリーン タイム増加　視聴指導が重要～埼玉大・戸部秀之教授に聞く

第82回 【教職員のメンタルヘルス】日常のストレスからの脱出法

教員の時間外勤務やや減少傾向に　最大16％減の月も～文科省調査