セミナー報告

知識を活用した教科の学びに生成AIを活用　資質・能力を「自己育成」する＜早稲田大学教職大学院　田中博之教授＞

生徒目線の端末活用で創造的な学び　年2回、全教員の授業を観察して助言＜神奈川県立上鶴間高等学校　柴田功校長＞

「教員が一番頑張っている授業」から脱却する　学び合いはGIGA端末活用の最も重要な目的＜徳島県教育委員会　中川斉史教育長＞

児童の動機づけを高めるICT活用　試行錯誤する「間」を授業外へ拡張＜松山市立堀江小学校　石田年保教諭＞

不登校の学び支援「メタサポキャンパス」を開設　寄り添う大人の存在が自立への一歩に＜愛媛県教育委員会教育支援センター　坪田朋也指導主事＞

全教員のスキルを底上げ　ジュニアICTリーダーが活用推進＜四国中央市教育委員会学校政策課　鈴木崇士課長＞

全教員で教科等横断した探究的な学び　宇東ICEモデルで「問い」を深める＜愛媛県立宇和島東高等学校　重松聖二校長＞

デジ田交付金で教育課題を解決　先行事例の横展開で機動的に実装＜内閣官房デジタル田園都市 国家構想実現会議事務局　角田歩参事官補佐＞

NW環境・校務システムなど一新　統合ID・二要素認証でゼロトラスト＜新座市教育委員会教育総務課　森智寛主任＞

学校独自の生成AIを開発　生徒作成のプロンプトを共有・蓄積＜千代田区立九段中等教育学校　市川淳尉主任教諭　廣瀨紘太郎教諭　鹿野智人教諭＞

児童生徒26万人のデータ基盤を構築　データサイエンスチームが分析＜横浜市教育委員会学校教育企画部教育課程推進室　丹羽正昇室長　大井慶亮主任指導主事＞

「先生のはなし」をAIで生成　市の資料もとにAIチャットボットを構築＜甲府市教育委員会　山主公彦指導主事＞

学校×大学×地域でオンライン学習　ICT作品コンペやタイピング大会を開催＜東広島市教育委員会指導課情報教育推進室・徳満謙三室長補佐兼指導主事＞

教科連携で自由進度学習　アウトプット繰り返し学びを深める＜廿日市市立宮園小学校・川口竜彦教諭＞

Chatで日常的に教員が連携　端末を自由に活用できるルールを作成＜江田島市立大古小学校・小宇根将浩教諭＞

効果的かどうかは子供が判断　学びの「谷間」を乗り越えて次に進む＜鳴門教育大学・泰山裕准教授＞

他者参照が自信につながる　学びのヒートマップで授業を分析＜広島市立牛田中学校・長谷川洋校長＞

DXハイスクールを支援する　学習活動と紐づくデジタル環境整備を＜京都精華大学　教授　鹿野　利春氏＞

キャリア教育・探究学習で自律的な学習者へ　学校ルーブリックを新規で作成＜常翔学園中学校・高等学校　校長　田代　浩和氏＞

AI活用で育てたい資質・能力　基本原則は‘初めは自分で考える’こと＜早稲田大学教職大学院　教授　田中　博之氏＞

ICT委員会で生徒主体の活用　Formsによる日々のふり返りが不登校生徒に効果＜姫路市立安室中学校　教諭　安木　孝太氏＞