セミナー報告

学習過程と指導過程を分けて考える　高次の資質能力を育成するための考え方＜東京学芸大学　教授　高橋　純氏＞

クラウド活用で教員のまとめ不要に　校務・研修の活用が授業につながる＜春日井市教育委員会　教育研究所　教育DX推進専門官　水谷　年孝氏＞

新しい学習スタイルへの移行を促進　仮想デスクトップ基盤でネットワーク統合＜豊田市教育委員会　学校教育課　教育センター　指導主事　成田　彰氏・担当長　山本　肇氏＞

プロジェクト型の探究学習でゆるやかな協働　小さな成果で自走する経験を積む＜名古屋市立矢田中学校　教諭　西　弘満氏＞

“ちょこっと”校務DXで意識が変わる　教材をデジタル化しコピー＆アレンジで活用＜福岡市立百道浜小学校　校長　酒井　美佐緒氏＞

指導や支援に活用できるダッシュボードを開発　プロトタイプで試行検証　モデル校にヒアリング＜福岡市教育委員会　教育ICT推進課　課長　永田　朗氏＞

子供が意図を持って学習方法を選択　主体的・対話的で深い学びの実現状況を可視化＜鹿児島市教育委員会　学校ICT推進センター 所長　木田　博氏＞

学校DX環境整備ガイドラインを作成　教員・保護者も端末選定に参加　県域で共同調達＜奈良県立教育研究所　教育情報化推進部　主幹　小﨑　誠二氏＞

地道な取組・工夫がDXにつながる　授業研究・研修のクラウド活用で教員の働きかけが深化＜中村学園大学教育学部　教授　山本　朋弘氏＞

探究・自己調整・協働　目指す姿を研修で体験　ICTチームが教科会に参加　議論深まる＜神奈川県立生田東高等学校　教諭　秋山紀将氏、総括教諭　大石智広氏＞

「STEAMLab」で探究的な学び　市内全校を授業時数特例校に指定＜久喜市教育委員会 GIGAスクール推進室 指導主事　古田裕子氏＞

MEXCBT活用　独自問題作成・問題　小学5年生が英語「話すこと」に挑戦＜君津市立清和小学校　教諭　三平大輔氏＞

生成AI研究校を指定　専用領域で安全性担保 19校で教育ダッシュボードの利用始まる＜東京都教育庁総務部　統括指導主事　岡村健氏＞

情報活用能力が驚くほど進化し学びが自走化　方法選択型探究学習で子供を主語に＜岩沼市立岩沼小学校　教諭　北澤直樹氏＞

授業冒頭と1単元1節終了後にCBT　生徒が学習履歴を日常的に活用＜北海道教育大学附属函館中学校　教諭　有金大輔氏＞

戦略とは「何をしないか」を決めること　日常業務を汎用クラウドツールでDX＜岩沼市教育委員会　副参事兼指導主事　加藤琢也氏＞

“子供が”授業でICTを”日常的に”活用するには　DXが進む学校と停滞する学校の違い＜東北学院大学　教授　稲垣忠氏＞

ICT活用ポータルに450事例　研修を充実 域内の中学校を高校教員が参観＜北海道教育庁 ICT教育推進課 主任指導主事　田野大介氏＞

環境を整えると学校現場でイノベーションが起こる　NextGIGAも県域で端末更新＜奈良県立教育研究所　教育情報化推進部 指導主事　森亮介氏＞

生徒がFormsで朝学習用の問題を作成・配信　年度初めの書類もクラウドでまとめて調査＜旭川市立緑が丘中学校　教諭　北村裕美氏＞

情報リテラシーは情報社会の`識字率’　AIを学校で利用する際の心得とは＜放送大学　教授　辰己丈夫氏＞