モノグサは1月13日、記憶定着を目指す学習プラットフォーム「Monoxer（モノグサ）」を授業に取り入れ、英語と国語（古典）の学力の底上げ効果がみられた鳥取城北高等学校（鳥取県）で活用事例を公開した。
同校は、Monoxerの活用により、英語の授業では、単語の説明に時間を割く必要がなくなり、長文読解などの実践的な学びへ十分に時間を充てられるようになった。その結果、英語模試の偏差値が例年比で1.7～2.0ポイント上昇し、同校の偏差値において最も高い結果となった。
また、国語（古典）の授業では、単語テストの正答率が大幅に上昇し、多くの生徒が80%以上の正答率を維持できるようになった。さらに、従来の単語帳だけで学習した生徒と比較すると、Monoxerを活用した生徒の方が、記憶の保持期間が長く、忘れにくい傾向も確認されている。
同校では、高校1年生の英語と国語（古典）の授業において、いわゆる「記憶」が鍵となる単語テストを定期的に実施していた。
しかし、テスト結果には生徒間でばらつきがあり、英語においては決して少なくない生徒がテストに一度で合格できず、再テストを繰り返さざるを得ない状況が常態化していて、新しい知識の定着や授業進捗の維持が大きな課題となっていた。加えて、生徒一人ひとりの学習過程を把握できず、授業についていけていない生徒の早期発見や個別フォローが難しい状況にもあった。
Monoxerは、各生徒の学習進捗や知識の定着具合を詳細に可視化する。担当教員はこのデータを活用し、進捗が芳しくない生徒に対して、適切なタイミングで個別フォローを実施した。
この指導方法により、これまでは「テストの結果」に頼る部分が多かった指導が、生徒の「学習の過程」に関わることができる指導へと変化。その結果、教員は生徒一人ひとりの学習状況や知識の定着度と根本から向き合い、適切なタイミングで学習の軌道修正を行うことができるようになった。
また、教員がMonoxerのデータを見ながら、「今どこまで進んでいるか」「次はどこを重点的に取り組むか」を生徒と一緒に見直すことで、生徒は受動的に取り組む状態から、自分で計画して学習を進めているという主体性を感じられるようになった。
この意識の変化は、家庭での自主学習だけでなく、学校内でも自発的に隙間時間を見つけてコツコツと学習を進める生徒の増加につながり、自主的な学習習慣の促進に大きく貢献する。
Monoxerの活用により、単語は「生徒が自主学習で覚えてくることが当たり前」となり、この「当たり前」が、以下の成果をもたらしている。
これまで単語説明に費やしていた授業時間を、文章読解やディクテーションなど実践的な学びに多く割けるようになった。その結果、高校1年生全体の英語模試の偏差値が例年に比べて1.7〜2.0ポイント上昇し、同校の偏差値において最も高い結果となった。
数値として可視化された学力向上の成功体験は生徒の自信につながり、英検®の受験者数ならびに合格数の増加を実現した。また、単語が定着したことで授業中に積極的に発言する生徒が増加し、活発で主体的な授業実施にもつながった。
古典においてもMonoxerを活用した結果、単語テストの正答率が大幅に上昇し、多くの生徒が80%以上の正答率を維持できるようになった。さらに、従来の単語帳のみで学習した生徒に比べ、Monoxerを活用した生徒は記憶の保持期間が長く、忘れにくい傾向が確認されている。加えて、授業中に古語の意味をすぐに答えられる生徒が増えるなど、古典の授業全体の理解度向上にも貢献している。
これらの成果は、記憶定着と可視化されたデータに基づく個別フォロー体制によって、生徒の自主的な学習の促進とともに、学年全体の学力の底上げ、そして授業の質の向上が顕著に表れたことを示している。
私は「Monoxerを使えば成果が出る」と感じています。結果が数字で見えるのがMonoxerの強みですし、クラス全体で取り組むことが重要だと思います。
英語と古典どちらにおいても、“反復による定着”のサイクルが、学力向上の効果を発揮していると感じています。
今後も、古典の先生と一緒に「どの範囲で」「どのペースなら」より効果的かを話し合いながら、さらにブラッシュアップしていきたいです。
Monoxerを通じて、生徒自身が覚える手応えを実感できるようになりました。
こうした変化を、英語や古典だけでなく、他の教科にも広げていけたらと思っています。
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