セミナー報告

深い学びのイメージ５タイプに分類可能＜國學院大學・田村学教授＞

複数の教材を活用しプログラミング授業＜加賀市教育委員会学校指導課・可部谷孝嗣指導主事＞

活用・定着するほど導入の効果が上がる＜大阪市教育委員会事務局・山本圭作課長代理＞

ＩＣＴの環境整備は段階的かつ計画的に＜富山県立砺波高等学校・東海直樹教諭＞

キャリア教育やＡ・Ｌ ＩＣＴの導入で支える＜常翔学園中学校・高等学校・田代浩和教頭＞

「知識記憶型」ではなく「経験記憶型」の実践へ＜兵庫県立明石城西高等学校・竹谷将幸教諭＞

学校内でスムーズに意思決定する体制を＜東海大学付属仰星高等学校・中等部・阿部守勝教諭＞

ＩＣＴ機器を活用し 深い学び的確に評価＜大阪府立東百舌鳥高等学校・勝田浩次教諭＞

Ａ・Ｌでなぜ学ぶか まず生徒の動機づけ＜関西学院千里国際中等部・高等部・米田謙三教諭＞

「分かったつもり」を話し合い活動で壊す＜聖心女子大学文学部教育学科・益川弘如教授＞

児童生徒・時間・場所をＩＣＴでつなぐ学びへ　＜三重県松阪市教育委員会・楠本誠指導主事＞

プログラミング教育はＡ・Ｌの視点から実施　＜愛知県大府市立東山小学校・有賀美智留教諭＞

授業にＩＣＴを活用　効果的にＡ・Ｌ実践　＜福岡県立輝翔館中等教育学校・鹿田智弘教諭＞

「伝える力」「認め合う力」ＩＣＴで磨き合う授業へ　＜愛知県岡崎市立葵中学校・岩川皓司教諭＞

スマイル学習導入で協働的な学習を推進　＜佐賀県武雄市学校教育課新たな学校づくり推進室・諸岡利幸室長＞

教員が簡単に使える各種機器類の整備を　＜鹿児島市立学習情報センター・木田博主幹＞

児童の学んだことを授業で日常的に実践　＜愛知県春日井市立出川小学校・水谷年孝校長＞

ＩＣＴ機器の整備で学力向上につなげる　＜熊本県山江村・内山慶治村長＞

システムをほぼ格納「ほぼクラウド」実現　＜愛媛県西条市教育委員会学校教育課・渡部誉専門員兼指導係長兼教育ＣＩＯ補佐官＞

教育の質の向上には早期環境整備が必要　文部科学省情報教育課・梅村研課長

現場の実情に合ったセキュリティ対策を　豊島区税務課・髙橋邦夫課長