ICT教育環境

【JAET茨城つくば大会の見所】生成AIは学びの伴走者＜森田充 つくば市教育長＞

【JAET茨城つくば大会の見所】資質能力の育成は「情報量」が左右する＜JAET会長 高橋純教授＞

AI活用に期待と懸念　「教員の不足感」が増加――OECD国際教員指導環境調査（TALIS）2024

デジタルのメリットを生かして全員が論説文の展開を理解する～渋谷区立松濤中学校

ICTで育つ児童の学びの自走　国語デジタル教材　現場の手応え

【鼎談：教育DXロードマップ】教育DXの青写真と工程表を共有　NWアセスメントは毎年段階的に行う

生成AIの進化が学びに影響　エージェント機能の教育活用が始まる

次の学習指導要領の考え方素案　多様な子供たちの「深い学び」を確かなものに

【連載】GIGA第2期の個別最適な学び「⑨子供たちが探究サイクルを回すために～築上町のSTEAM教育の取組～」中村学園大学教育学部　山本朋弘教授

2026年度文部科学省概算要求　次世代校務DX環境に初期費用

主体的・対話的で深い学びが増加　読書、体験、ICT活用も正答率と相関～全国的な学力調査に関する専門家会議

【連載】GIGA第2期の個別最適な学び「⑧子供と参観者が語る主体的な学びの姿～熊本県高森町の授業研究会から～」中村学園大学教育学部　山本朋弘教授

次世代の教育へ　シンガポールの教育改革――NEW EDUCATION EXPO2025

重点課題はGIGA×深い学びの創出　文部科学省・寺島史朗氏――NEW EDUCATION EXPO2025

教育DXロードマップを改定　今後3～5年のミッションを整理　「12のやめることリスト」策定

【連載】GIGA第2期の個別最適な学び「⑦単元オリエンテーションを位置付けた学習過程～福岡県東峰学園の個別最適な学びから～」中村学園大学教育学部　山本朋弘教授

共同調達、各設置者で工夫も――全国都道府県教育長協議会調査

GIGA2期整備 予備機はGIGA１期から整備して故障に対応　【東広島市教育委員会】

「生徒会ポータルサイト」で生徒主体のDX　個別最適な学び進める「オンライン技術室」～守谷市立愛宕中学校

〝Made in Japan〟の誇りをすべてのユーザーへ届ける～学校向けPCを強化【マウスコンピューター】

デジタルも紙もデータ共有　教育ダッシュボードを構築～愛知県豊田市教育委員会