教育ICT

教育DXロードマップを改定　今後3～5年のミッションを整理　「12のやめることリスト」策定

学校徴収金システムで集金業務を効率化　希望品販売も学校集金もシステムを利用～斜里町立斜里中学校・北海道

【連載】GIGA第2期の個別最適な学び「⑦単元オリエンテーションを位置付けた学習過程～福岡県東峰学園の個別最適な学びから～」中村学園大学教育学部　山本朋弘教授

【第3回】KOSENから未来を創造　神山まるごと高等専門学校「学びも日常も『モノづくりで課題解決』」

共同調達、各設置者で工夫も――全国都道府県教育長協議会調査

GIGA2期整備 予備機はGIGA１期から整備して故障に対応　【東広島市教育委員会】

「生徒会ポータルサイト」で生徒主体のDX　個別最適な学び進める「オンライン技術室」～守谷市立愛宕中学校

〝Made in Japan〟の誇りをすべてのユーザーへ届ける～学校向けPCを強化【マウスコンピューター】

定時制科学部から「宙わたる教室」へ　科学の出発点は自然現象への好奇心

北海道初のZEB Ready認証校「なかふらの学園」2026年8月開校――NEW EDUCATION EXPO 2025

デジタルも紙もデータ共有　教育ダッシュボードを構築～愛知県豊田市教育委員会

「イノベーションリーダーズコース」新設に伴い学校に研究機関設置～文化学園大学杉並中学・高等学校

【第2回】KOSENから未来を創造　大阪公立大学工業高等専門学校「失敗を恐れず挑戦できる環境に」

地域に根差す教員養成――NEW EDUCATION EXPO 2025

「つながりのない子どもゼロ」を目指す　メタバースを活用して不登校支援＜愛媛県教育支援センター　長谷部真由美指導主事＞

仕組みを科学的に理解する　AI時代だからこそプログラミング教育を＜広島工業大学　安藤明伸教授＞

授業用チャットボットが生徒に好評価　AIとの対話で進路が具体化＜岡山県立岡山芳泉高等学校　平尾教人教諭＞

【連載】GIGA第2期の個別最適な学び「⑥『キラキラ宝箱』で個別最適な学びを支える～福岡県春日市立白水小学校～」中村学園大学教育学部　山本朋弘教授

児童と共に「良い問い」について討議　教科書の読み取りスキルの向上＜岡山市立平井小学校　遠藤隆平教諭＞

授業観・学習観の転換の壁を超える　子供の「ハテナ」を誘発・ふり返りの継続＜中村学園大学教育学部　山本朋弘教授＞

【対談】BYOD端末を店舗で確認・選択・購入　ミドルクラスの端末が予想以上に選択